2011黑龙江在职研究生网教育学模拟题
一、选择题
1、 产生教育的最具基础性的条件的是（ ）
A 社会实践 B 语言的产生 C 生产劳动 D 学校的出现
2、 格塞尔的双生子实验说明了（ ） 对个体发展的影响。
A 遗传 B 成熟 C 环境 D 教育
3、 教师职业的最大特点在于（ ）
A 专职性 B拥有高深知识 C教学活动 D 智育活动
4、 学校教育中最基本的活动（ ）
A 实验活动 B 德育活动 C 教学活动 D 智育活动
5、 德育工作的出发点是（ ）
A 德育内容 B 德育内容 C 德育原则 D 德育方法
二、 填空题
1、春秋战国时期（ ）的发展是我国教育史、文化史的一个重要里程碑。
2、孔子非常重视因材施教，因材施教的基本方法是（ ）
3、柏拉图的教育思想集中体现在他的著作 （ ） 中。
4、自19世纪末至20世纪30年代教与研究明显的沿着 （ ） 方向发展。
5、人的身心发展是在 （ ） 过程中实现的。
6、教师应该吃透两头，即充分的 （ ） 和充分的认识学生。
7、学生的发展性与学生的（ ）是一个问题的两个方面。
8、读书指导法是教师指导学生通过阅读 （ ） 和参考资料来获得知识，养成良好的读书习惯的方法。
9、我国采用班级授课制始于1862年的北京开办的（ ）
10、德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和 （ ） 四个互相制约的要素构成。
三、 名词解释
1、 非形式化教育
2、 个体身心发展的不平衡性
3、 师生关系
4、 教学任务
5、 道德两难法
四、 判断题
1、 教育是一种影响政治经济的舆论力量。
2、 教师对学生的指导和引导的目的是促进学生接受更多的知识。
3、 学生的学习是以间接经验为主。
4、 课外辅导就是对学生补习功课。
5、 杜威提出的道德教育的目的是促进学生儿童道德的发展。
五、 论述题
1、 简述新中国教育学科体系的曲折发展过程。
2、 如何评价活动课程？
3、 如何评价我国目前的班级教学？
参考答案部分模拟试题(一)
一、 选择
1、C 2、B 3、D 4、C 5、B
二、 填空
1、 私学 2、启发诱导 3、理想国 4、 实证化 5、社会实践 6、理解教材
7、不成熟性 8、教科书 9、京师同文馆 10、德育方法
三、 名词解释
1、 非形式化教育：是指与生活过程，生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者，2、 个体身心发展的不平衡性：表现在两个方面首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的，其次是不同方面发展的不平衡。
3、 师生关系：是指教师和学生在教育，教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度，
4、 教学任务：是受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各种教学应实现的目标要求。
5、 道德两难法：即科尔伯格的道德两难古诗文大讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。
四、 判断题
1、 教育是一种影响政治经济的舆论力量：
答、正确，学校是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，形成某种舆论记忆影响群众，服务于一定政治经济的现实力量，反动的阶级利用教育来宣传革命思想，传播科学真理，为革命的政治服务。
2、 教师对学生指导，引导的目的是促进学生接受更多的知识，
答“错，教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展，教师的责任最终是要促成学生不再依赖于教师，学会学习，判断和选择，而不是永远牵着他们的手，社会在不断的变化和发展，我们不可能期望在学校里教授的东西能使学生受用终生，我们不可能期望在学校中教授的东西，能使学生受用终生，我们不仅要认可而且要鼓励学生，善于根据变化着的实际情况有所判断，有所选择，有所发挥，
3、 学生的学习是以间接经验为主
答、正确，首先，在学习内容上，学生学习的内容是经过系统选择。精心加工，简化和典型化的人类文明经验的精华，其次，再认识方式上同样表现出间接性，学生主要是通过读书，接受现成的知识，然后再去应用和证明，这是一条认识的捷径，可以使学生用最短的时间掌握大量的知识，且可以使学生在新的起点上继续认识世界和开拓新的认识领域。
4、 课外辅导就是帮助学生补习功课，
答：错，课外辅导首先要帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，养成良好的习惯，二是做好对学生学习困难的帮助工作，此外，还可以为有学科兴趣的学生提供研究和帮助，开展课外辅导活动，指导学生的实践性和社会服务性活动性。
5、 杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。
答、错，杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德生长，杜威不用发展而用生长，是因为他把发展定位在经验的改造上，以使与其他教育理论家的发展观相区别，。杜威生活的年代里，美国道德教育存在着脱离儿童发展需要和美国社会需要的两大缺陷问题，因此他在试图从道德生长切入，阐述道德教育如何根植于儿童个体道德水平的发展而增益社会，实现资本主义道德理想。
五、 论述题
1、 简述新中国教育学科体系的曲折发展过程。
答，（1）学习前苏联，批判西方和新中国建立前的教育学思想及实践，（2）以毛泽东思想为指导，努力建设中国化的社会主义教育学。（3）对前17年的教育实行全盘否定。
（4）在觉醒中重建教育学科体系。
2、 如何评价活动课程
答，（1）活动课程是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同的形式的一系列活动组成的课程，
（2）活动课程的基本特点（即优点是）
强调学生的自主性和主动性，强调通过学生自己的实践活动获得直接经验，前调训练学生的综合能力和个性养成.