在职研究生论文之在职研究生教育中存在的问题及思考

在职研究生论文之在职研究生教育中存在的问题及思考

    摘要：随着在职研究生招生规模的不断扩大，如何培养高质量的在职研究生已经成为研究生教育工作的一项重要内容。本文针对在职研究生自身的特点和目前培养过程中所存在的问题，简要探讨了进一步完善在职研究生教育管理工作的途径和方法。
    关键词：在职研究生论文、高校管理专业、在职研究生培养质量
    随着我国社会主义市场经济的迅速发展，社会对高层次人才的需求日益迫切，研究生教育作为我国最高层次的教育，存在学历和在职两种办学形式。我国在职人员申请学位工作从1985年开始试点， 1991年开始正式实施。在职研究生即非全日制研究生，是国家计划内，以在职人员为主要培养对象，以进校不离岗为主要教育形式，以提高就业者专业能力、更新专业知识为主要目的的教育制度[1]。在职研究生教育作为研究生教育的重要组成部分，不仅满足了社会和用人单位对高层次专业人才的迫切需求，而且体现了研究生培养模式的多样化。近几年，随着研究生招生规模的不断扩大，在职研究生的数量也在不断增加，为了保证和提高职研究生的培养质量，必须不断探索新的培养机制和有效的管理模式。为此，作者结合在职研究生培养的实践经验，对其目前存在的问题和可能的解决方法进行了简要探讨。
    一、在职研究生的特点
    在职研究生大部分来源于高校、科研院所和医院，他们所从事的工作性质需要他们不断提高自身的知识修养，以紧跟当前快速发展的社会。因而，他们学习热情高，学习态度端正，目标明确，针对性强，具有很好的培养潜力。此外，在职人员还存在以下特点。第一，理论基础相对薄弱。在职人员虽然都是本、专科毕业生，但往往离开学校多年，所学理论知识大多已遗忘，因而课程学习阶段比较困难。第二，年龄跨度较大。目前在职研究生年龄从二十多岁到四十多岁不等，有的刚离校不久，而有些人员已离开学校多年，对新知识的理解和接收能力差异很大。第三，在职研究生是以不脱产的方式参加学习的，有些甚至还是单位的领导或骨干，因此学习时请假、迟到、早退等现象十分严重。以上特点决定了在职研究生的教学和管理工作难度远远超过全日制研究生。
    二、在职研究生培养过程中存在的问题
    工作与学习矛盾突出。在职研究生是以进校不离岗的形式完成学业的，大多数学员在单位工作任务重，压力大，有的是单位或部门的主要负责人，在攻读学位期间其经济利益、职务职称晋升、福利待遇等与原单位紧密挂钩，因而，既要兼顾工作又要参与学习，学习时间相对分散，在课程学习过程中因工作关系而不能按时到课者较多，课程学习时间和质量得不到充分保证[2]。大多在职研究生因工作需要，在完成课程学习后，只能回原单位完成学位论文，但多数单位没有提供完成高质量学位论文的条件，同时因缺乏导师的指导，论文质量很难得到保证。师资力量薄弱。随着本科招生规模的扩大，高校教师的教学任务日趋繁重，与此同时，全国研究生平均以每年20% -30%的速度增长。这就使得研究生指导教师在承担本科教学的同时还要兼顾研究生的指导工作，有的导师往往要带十几个硕士、博士以及在职研究生，师生比例严重失调的现象在许多教研室均有存在，导师在在职研究生培养的各个环节中不能做到严格把关，对研究生培养过程中出现的问题不能及时发现，妥善处理，对研究生的指导显得心有余而力不足，不能确保研究生的培养质量。
    管理难度大。由于在职研究生是以进校不离岗的形式参与学习，课程学习主要集中在短期内进行，一但课程学习结束后又要回到原单位工作，因而管理人员很难对在职研究生进行集中管理，难以将一些通知、各个培养环节中的重要管理文件下达到每个人员手中，对管理工作带来了一定难度。此外，由于大多数在职研究生是单位的骨干，具有一定的社会地位，他们与学校、任课教师、导师和管理人员之间有着各种各样复杂的关系，使管理工作不在单纯，这也为在职人员的管理增加了难度。
    三、提高在职研究生培养质量的几点建议
    （1）改变培养人才的观念
    以前我国研究生教育的目标主要是培养学术型人才，时代的发展对在职研究生素质提出了不同的要求，不仅要求培养高素质的学术型人才，更多的要培养实用型、创新型人才，因而，传统的教学形式在非全日制的研究生教育中显得格格不入，课堂上灌输的内容与实际脱节，严重影响了学习效果，也影响了学生的学习积极性[3]。此外，要正确认识在职研究生教育，不应视其为非正规的业余培训，而在管理过程中对其有所放松。要改变在职研究生教育只是混文凭，在职研究生水平偏低这一片面的观点。
    （2）加强导师队伍建设
    我国研究生培养模式中，导师负责制决定了研究生指导教师是研究生教育和培养的重要承担者。能否造就德才兼备的创新人才，很大程度上取决于导师队伍的专业素质和思想道德素质。因此，加强导师队伍建设和管理是提高在职研究生教学质量的关键。为了充分发挥导师在研究生教育中的作用，近年来在研究生指导教师的管理方面做了许多有益的尝试。首先，研究生导师的遴选严格按照院、校二级审核程序。对于导师的基本资格要从学术水平、科研成果、培养研究生的经历等方面进行考察，而对于导师的招生资格则还应考察他目前是否承担着适合做研究生论文课题的科研项目和是否有充足的培养研究生的科研经费。其次，为了在研究生指导教师管理工作中做到有章可循，须制订《研究生指导教师管理办法》，其中详细规定指导教师所应履行的责任、义务和相应的奖惩制度。对已上岗的导师进行定期考核和评估，形成正常的、有增有减的动态竞争机制。
    （3）构建科学的课程体系
    在职研究生不同与全日制研究生，其学习的最终目的是要满足实践工作的需要，具有职业性和务实型的特点。另一方面，在职研究生是不脱产学习，工作与盾十分突出，学员虽然具有比较丰富的实践经验和社会知识，但专业知识水平有待提高。因而，高校应在条件允许的情况下结合在职人员的特点，为在职学员制定符合其实际需求的培养方案，在课程设置和授课内容方面进行大胆改革和创新，制订出合理、切实可行的教学方案，并根据国内外学科建设发展的需要，进行不断的调整和完善。同时，不断优化教学内容，改进教学方法，以适应在职人员工作任务繁重，业余学习的特点。由于在职人员的学习基础差较大，在知识的理解、技能的掌握方面不尽相同，因而，教师应根据学员的具体情况，因材施教，使学生扬长避短，充分发挥自己的个性。
    （4）规范化管理
    在职研究生教育管理有其自身的特殊性，因而，严格管理是提高在职研究生教育质量的保障。可从以下四个方面着手：第一，严格执行考勤制度，强化课堂管理。一方面任课教师要严把课堂关;另一方面，班主任和学生干部也要经常深入课堂做好在职研究生考勤工作，要规定几次不到课者不能参加该门课程考试，并通知导师加强教育和管理。第二，严格课程考核管理。对缺课次数超过该门课程三分之一者取消其考试资格。任课教师坚决不送人情分，不进行考前辅导，更不允许泄露考试题目。第三，加强中期考核管理。为督促在职研究生做好论文研究工作，中期考核不合格者应坚决淘汰或延迟考核。第四，严格学位论文评审。学校应随机抽取一部分在职研究生学位论文送往外校同行专家进行盲审，盲审不通过者，一律不允许进行学位论文答辩。为了防止论文答辩委员会走过程，可组织教学督导团对通过评审的论文进行复审，达不到要求者，不予以进行学位评定。在职人员攻读硕士学位是我国拓宽高层次人才培养途径的重要举措，也是构建在职人员终身学习的重要平台，对建设一支具有较强国际竞争力、高素质的专业技术人员队伍，对我国建设创新型社会均具有重要的意义。

发布者：ws2012

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