在职研究生招生简章
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学院简介
中国人民大学的教育研究和人才培养发端于建校之初的陕北公学;20世纪40年代的华北联合大学和华北大学都设有教育系。中国人民大学成立后，50年代设专修科教育系，培养了一大批杰出人才，为马克思主义教育理论在中国的传播与研究做出了贡献。1952年根据教育部的决定，中国人民大学教育学教研室、专修科教育班全体学员、研究生、教员、干部及苏联专家共150人，合并到北京师范大学。经历了文革中的中国人民大学停办和文革后的复校，1984年3月，学校在行政机构序列设立高等教育研究室，主要从事整理校史、校史人物及其教育思想的工作。1999年11月，学校正式设立“属于教学科研单位”的中国人民大学教育科学研究所，任命秦惠民为所长，同时撤销行政序列的高等教育研究室。2001年根据学校《关于进行院系调整的决定》，教育科学研究所合并进新组建的公共管理学院，并于2003年更名为公共管理学院教育研究所。2005年学校根据工作需要恢复行政机构序列的高等教育研究室。2011年4月6日学校印发文件，决定在公共管理学院教育研究所和学校高等教育研究室的基础上组建中国人民大学教育学院，负责全校教育相关学科的规划与建设，开展相关学术领域的人才培养和科学研究活动，以“高起点、高水平、重交叉”为原则，进一步提高中国人民大学在教育学术领域的教学科研水平和竞争力。
一、项目背景
中国人民大学广大师生秉持“立学为民、治学报国”的办学宗旨，勤俭办学，艰苦奋斗，积极探索，求真务实，形成了“人民共和国建设者的摇篮”、我国人文社会科学高等教育的重镇和马克思主义教学与研究的高地三大办学特色，被誉为“我国人文社会科学高等教育领域的一面旗帜”。从1950年至今，国家历次确立重点大学，中国人民大学均位居其中。目前学校是国家“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。
中国人民大学教育学院的前身是成立于1999年11月的教育研究所。2011年11月教育学院组建成立后，中国人民大学的教育研究及人才培养进入了一个新的发展阶段，师资队伍和招生规模都得到了扩展。教育学院现有在编教师22人，其中教授9人，副教授7人，讲师6人，在编教师岗师资全部具有博士学位，其中4人为海外一流大学归国博士;15名教师具有一年以上海外留学经历。学院目前设有博士点2个(有博士后流动站)、硕士点4个。2014年新增了教育硕士专业学位授权点。
在中国人民大学建设世界一流大学的总体规划指导下，教育学院将努力打造学科优势，凸出办学特色，不断提高教学科研水平，坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”，在学术、学科、学院的建设和发展中，使人才培养、科学研究、社会服务和国际交流有机结合、相互促进，为我国教育事业发展的理论和实践做出自己应有的贡献。
二、课程设置
根据我院全日制研究生培养方案学分要求，在职研究生开设课程包括：
| 题库课程 | 类别 | 课程名称 | 学分 | 课程介绍 |
| 必修课 | 中国特色社会主义理论与实践 | 2 | 政治理论课 | |
| 必修课 | 教育管理学 | 3 | 探讨教育管理的主要理论流派及其历史演变，分析和思考我国教育管理理论和实践领域存在的重要问题。国考科目。 | |
| 必修课 | 教育的历史与哲学基础 | 3 | 从历史和哲学的角度阐释教育的功能、理念、作用及基本的规律，对于教育学院的研究生，需要提高这方面的基本素养，从人类发展和人类智慧的角度，为其体现和研究教育问题提供观念和方法等方面的基本素养训练，对教育的改革与发展有较为深入和本质的认识。 | |
| 必修课 | 公共（教育）政策分析 | 2 | 本课程应用系统分析方法（systems analysis framework），讨论教育政策问题的认定，影响教育政策制定的主要因素，教育政策制定的程序，政策手段，政策的执行与评价等各个方面。 | |
| 非题库课程 | 必修课 | 马克思主义与社会科学方法论 | 1 | 政治理论课，研究生必修科目 |
| 必修课 | 语言基础（英语） | 3 | 国考科目、语言基础课 | |
| 必修课 | 质的研究方法 | 2 | 本课程将介绍质的研究方法之理论基础，以及其中各具体方法，如：行动研究、叙事研究、人种志及历史比较法。 | |
| 必修课 | 教育的历史与比较研究方法 | 2 | 从比较分析的视角全面分析、比较当代国内外热点教育政策问题，把握当代国内外教育政策演变的基本脉络，将分析中西方教育政策发展变化与社会的政治、经济、文化等各种因素之间存在着直接的因果关系；除了从政策文本、时代背景和社会基础等方面宏观描述、比较中西方教育政策的基本特征之外，还将深入涉及教育政策文本中的价值问题、价值定位、价值目标等问题，在整理和分析具体政策文本的过程中，揭示中西方教育政策的内在本质。同时，还将对当代不同国家教育政策的演化发展进行一定的定量的分析。 | |
| 必修课 | 论文写作指导 | 2 | 掌握管理科学中常用的研究设计与研究方法，并达到能熟练应用的程度，为实证研究和论文写作奠定基础 | |
| 必修课 | 中国教育法律政策导论 | 2 | 基于中国法治发展与社会和谐的视角：教育法制与政策的核心问题是什么？评价教育法律与政策成败的标准是什么？ | |
| 必修课 | 教育社会学 | 2 | 通过介绍学科基本理论、选读相关专著，提升学生对教育问题的敏感度，并为其研究提供更多分析视角。 | |
| 必修课 | 博弈论与教育机制设计 | 2 | 介绍博弈论的基本理论、基本分析方法和前沿发展，并结合教育领域中机制设计、制度选择、政策制定、学校管理等方面的实际问题和案例，介绍博弈论在教育管理与政策方面的应用。 | |
| 必修课 | 教育管理与法制 | 2 | 从高等教育行政管理和高等学校管理两个纬度研究和探讨高等教育管理中的重大理论、实践与现实问题，以为政府加强宏观管理，学校加强和改善内部管理，提供咨询和建设性意见。 | |
| 选修课 | 教育法学 | 2 | 从法学视角研究教育现象，分析教育过程中的各种问题 | |
| 选修课 | 课程与学生发展 | 2 | 从高校管理实践过程中的实际案例出发，通过八个专题的探讨和研究，训练研究生的理论思维和综合分析能力，尤其是训练其结合实际案例进行独立分析和解决问题的能力，为其形成自身教育科学知识创新能力和管理实践能力奠定基础。 |
三、报名条件
1、遵纪守法，品行端正，身体健康，能坚持在职学习者;
2、受教育背景，符合下列条件之一者：
☆大学本科毕业，并获得学士学位满两年以上，符合申硕同学入学要求。
☆大学本科毕业，并获得学士学位满三年以上，进校当年可进行同等学力申硕;
☆大专学历，旨在提高本人业务素质，也可参加研修班课程的学习。
四、培养方式
1.学制1.5至2年，中国人民大学校内授课
2.周末班、假期集中班同时开课
五、报名须知
1、报名时间：即日起报名
2、报名地点：中国人民大学
3、报名手续：
(1)到报名地点注册，登记报名。
(2)填写在职人员在职课程研修班报名登记表。
(3)本人较后学历证书、学位证书、身份证三个证书复印件。
(4)2寸同底彩色证件照4张。
六、收费标准
学费34500元/两年，学费一次性交清。开学后，学员因故不能坚持研修学习，视作自动放弃学习，不退研修班学费。
七、证书
1、学员完成“课程设置”中所规定的课程并考试(考核)成绩合格者即可结业。
2、结业学员获加盖学校钢印、红印和院长印章的 《中国人民大学研修班结业证书》。
免费电话：400-8080-302
联系人：欧阳老师 手机：17310788597 微信：Anne8597
江老师 手机：18017921033 微信：jiangyue2046
