修辞
一、消极修辞
（一）简明
1．简明的要求
（1）在内容方面，要尽量突出必要，减少多余，也就是不说废话。
（2）避免歧义，防止误解。
①由于一词多义而造成歧义
②由于语言层次不同而造成歧义
例如：教育经费部分自给。
教育经费/部分自给 教育经费部分/自给。
史沫特莱同斯诺的朋友贝特兰。
我看见她笑了。
发现敌人的巡逻兵。
局里通知，让赵厂长11月28日前去报到。
③由于语法关系不同而造成歧义
例如：烤白薯 我要炒白菜 我们要学习文件。
④对主客体的理解不同而产生歧义
例如：鸡不吃了。开刀的是我父亲。 不同意的是老王。
⑤由于词语省略而造成歧义
例如：借他一本书。
⑥由于语序颠倒造成歧义
例如：三个工厂的领导在开会。 两个朋友送的花瓶。 一个外商投资的纺织厂。
⑦由于重点词语读音不同而造成歧义
例如：他这个人好说话。 这句话说重了。
⑧对词语的限制范围的理解不同而产生歧义
例如：某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
2．如何做到简明
（1）要考虑对方的文化背景、时代条件，对方知道的可以不讲或少讲，对方不知道的非讲不可，要讲透。
例如：某作家触电了。 引火烧身，洗温水澡。
坐小公共，到中关村踩一脚。 打电话，班主任下班了。
（2）删除重复词语。例如：
①各班学习委员，听到广播以后，立即到教务处开会。
②他年纪不算大，可头上却已经有点秃顶了。
③据预测。帕尔马队有望在三年内加入问鼎冠军的行列。
④绵延七、八年的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。
⑤他顺利的通过了层层检测，当上了文艺兵，总算实现了长期以来的夙愿。
⑥由于营养不良，造成大批儿童过早夭折。
而下面的例子就不能算罗嗦。
①列车运行前方到站，是山海关车站，站台在列车前进方向的左侧。
因为在火车运行期间，无法分左右、南北，只有前进方向可作参考。
②马路的北头有一家食品商店，商店的后面就是我家。
（3）长句化短，减少因结构复杂带来的理解困难。
例如：纺织局批准了厂长免除他因被诬告违反操作规程而被取消由于一年来工作成绩突出被给予晋升一级工资的奖励的处罚的请示。
（4）注意代词的使用。
①句中有了较长的定语、状语，结构较复杂时，要用代词。
例如《别了，司徒雷登》：唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些民主个人主义思想的伯夷，那是颂错了。
②先行词多，下面要接着叙述时，用代词。
例如：闭塞眼睛捉麻雀，瞎子摸鱼，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风超对称性和超引力是70年代在国际上才引入物理学中的概念。在这次会议上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题研究的情况，自己。
例如：小明和小亮在路上遇见了，他告诉他，他在电视里看到一个非常有趣的节目，问他看了没有。
（5）恰当的运用成语和文言成句可以使语言简明。
例如，下面几个新闻标题都不够简明，请加以改正。
①一架波音飞机失事，二百五十人在空难中死亡。
②南京长江大桥维修工作宣告完成。
③春节舞台上精彩纷呈，许多名家一起登台表演。
④两桥接近完成，雄伟的姿态开始显露。
当然，简明要有度，要合理，不能因为追求简明，影响正常的表达。要从效果出发，从情感出发，从表达的需要出发来考虑简明的问题。
请看下面例句：
①23日（星期二）召开组长会。
②你总算来了，我足足等了你一年365天。
③老旦终于出台了谁的）
②指示代词、数量短语（表明多少）
③动词或动词性短语（表示怎样的）
④形容词或形容词短语（表示什么样的）
⑤表示性质的名词或名词性短语（表示什么）
例如：教师前面有五个定语：
①有三十年教龄的 ②语文 ③两位 ④我们学校 ⑤优秀的
按上面的规律，正确的顺序是：④③①⑤②
《教程都不去不都去。把这种因素排除在外，一般次序是：
①表原因、目的、时间的词语
②表处所的词语
③表范围的词语
④表对象的词语
⑤表情态的词语
例如：许多代表交谈前面有五个状语：（《教程91三南）（《教程水，有凌空飘逸的，有汪汪一碧的，有晶莹澄澈的。 ，具有独特的意境和韵味，引人无限遐思。
A．它们是深潭，是瀑流，是琼浆。他逼真的描绘出水的质、形、色。
B．它们是瀑流，是深潭，是琼浆。他逼真的描绘出水的形、色、质。
C．它们是深潭，是琼浆，是瀑流。他逼真的描绘出水的质、色、形。
D．它们是瀑流，是琼浆，是深潭。他逼真的描绘出水的质、色、形。（5）看对应的词句是否对称（《教程门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。
A．元代石刻天门铭在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁，
B．门外西侧有元代石刻天门铭。门两旁有石刻对联一副，
C．元代石刻天门铭在门外西侧。门两旁有石刻对联一副，
D．门外西侧有元代石刻天门铭。一副石刻对联在门的两旁，③情境一致。
（2）顺序合理，防止颠三倒四
①保持合理的句序。
②注意限制性词语的作用。
③由已知引出未知。
例如：
一条用青石铺成的公路盘旋而上，蜿蜒曲折，在群山中时隐时现。在公路两侧，密密的排列着一块块梯田，没入云霄。
（3）注意衔接，克服前言不搭后语
①讲究词语的呼应。
例如：天山连绵几千里，横亘在准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。（划线处改为塔里木盆地和准噶尔盆地）
②选用恰当的句式。（《教程》133页21题）
例如：门前是一条河后面接下去最顺当的一组句子是：
A．河边是一片很大的打谷场，三面都栽着高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供着弥勒佛。
B．山门里有一个穿堂，弥勒佛供在迎面。三面都栽着高大的柳树，河边是一片很大的打谷场。
C．打谷场很大，就在河边。高大的柳树栽在三面，穿堂对着山门，迎门供着弥勒佛。
D．一片很大的打谷场在河边。山门里有一个穿堂，迎门供着弥勒佛，三面都栽着高大的柳树。
③恰当的运用修辞方法，也有助于句子的衔接。
④恰当运用起关联作用的词语。
人人皆知粮食是宝中之宝，连三岁娃娃都能背诵锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。有的小学校，班级打扫卫生时，从课桌里清出的剩面包，就一堆一堆的；有的大学食堂，每天的剩饭菜就有几缸；至于餐馆饭店里的浪费就更不用说了。这简直是犯罪。
再如：
什么叫成才？人们的习惯看法是：通过学习，考取大学或研究生，成了科学家、工程师，著书立说，有作品出版。 。从许多青年自学有成的事例中，我认为，凡是通过学习和实践成为本职工作的行家里手；凡是从丰富的实践中总结出工作的系统经验，使工作成果超出一般水平；凡是工作和劳动对社会做出了一定的贡献，都称得上成才。
⑤注意上下文的表达形式要协调一致。
例如：为空白处选择与上下文衔接最恰当的一项
刚一步入游乐园的大门，就看见一只巨大的蓝蜘蛛趴在那里，呈A字型的前爪分立躯体两侧， ，锋利的长牙恫吓着入城的游客。
A、张开的血盆大口化作了城门 B、血盆大口张开着化作了城门
C、城门就是张开的血盆大口 D、城门就是血盆大口张开着例如：看下面材料后写一段文字，中心是：要广泛地学习才能有所成就。
①契诃夫和客人谈话，听到有趣的谚语，总是要求对方再说一遍，然后拿出小本子把它记下来。
②男儿须读五车书。（杜甫《题柏学士茅屋》）
③三人行，必有我师焉。（《论语》）
④读书百遍，其义自见。（《三国志令：令尊、令堂、令郎、令嫒尊：尊驾、尊祖、尊兄贤：贤弟、贤侄贵：贵厂、贵校、贵店实在可惜，要是长城也懂人事，每块砖，每粒沙土，保准能跟咱们念叨一段难忘的故事。
又如：
值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。
（1）注意对象
（2）注意场合
（3）注意目的二、积极修辞
（一）比喻
比喻的条件：
（1）本体和喻体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。例如：冲锋枪的声音像机关枪的声音一样，嘟嘟嘟地响了起来。
（2）本体和喻体必须有相似点。例如：一方块一方块的蓝天像天上的星星一样。比喻的种类：
（1）明喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）暗喻：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
暗喻还有一些变体值得注意：
①人多主意多，柴多火焰高。
②我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。
③我爱北京像的地方不一定都是比喻。例如：
①他像雷锋一样。
②我的家乡有许多特产，像板栗、油桐，都驰名全国。
③天像要下雨了，你最好带上雨伞。
④我好像又看到了三十年前的那惊心动魄的一幕。
（3）要用具体的、人们熟悉的事物去比抽象的事物，否则效果不好。
例如：这篇文章结构严谨，像神经和神经网一样交织在一起。
（4）要注意感情色彩，做到爱憎分明，褒贬得当。
例如：敌人跑了，我们像狼撵兔子一样在后面紧追。
（5）本体喻体的美丑要一致。
例如：在回乡的路上，看到绿油油的麦苗就像雨后丛生的杂草一样茂盛，而几年前，这里每年的麦苗总是稀疏枯黄，棵棵直立，犹如金丝。
（6）词语的比喻义不是比喻修辞。
例如：
我们要放下包袱，解放思想。
这种想法太机械了。（二）借代
1．借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方法。
2．借代的种类：
（1）特征代本体。如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛阿义。
（4）借代的借体和本体事物不能同时出现。
5．借代与借喻的区别：
（1）借喻构成的基础是事物的相似性，而借代构成的基础是事物的相关性，例如：
①批斗那个寄生虫。
②批斗那个歪嘴巴。
（2）借喻可以改为明喻，借代一般不能。（三）比拟
1．比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
拟人
例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
拟物
例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
2．比拟的作用：
比拟可以使描写的人或事物变得生动活泼，富有艺术魅力，给人以美的享受。
3．运用比拟必备的条件：
比拟的本体与拟体之间必须有联系，能唤起人们的想象。
4．运用比拟应当注意感情色彩。
5．比拟和比喻的区别
（1）比喻反映的是事物之间的相似关系，喻体都出现；比拟反映的是事物之间的交融关系，（即把甲事物当作乙事物来写）拟体都不出现。例如：
①轮船像公共汽车，在大街上走。
古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。
②波浪一边唱歌，一边冲向高空去迎接那雷声。
桥下的睡莲正沉睡未醒。
（2）从语言形式上看，比喻句的谓语主要是比喻词，而比拟句的谓语多是表示动作行为的动词。
例如：红花睁开了双眼，绿草舒展着腰肢。（四）夸张
1．夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
2．种类：
（1）扩大夸张：故意把客观事物说得大、多、高、强、深等的夸张形式。
如：蜀道之难，难于上青天。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（2）缩小夸张：故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅等的夸张形式。
如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
3．夸张的作用：
揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。总之一句话，可以给人以鲜明的印象。
4．运用夸张要注意以下三点：
（1）以实为据。
（2）言过其实。
（3）夸张要注意文体特征。（五）对偶
1．对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
2．种类：
（1）正对
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）
如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
对偶句有宽严之分。严格的对偶要求上下两句字数相等，词性相对，结构相同，平仄相对，不重复用字。宽式对偶不很严格。
3．对偶与对比的区别
对偶与对比都使用成对的语言，其区别在于：对比重在意义上的相反或相对，是内容上的相对比较。而对偶重形式上的成双成对，是一对字数相等、结构相同、词性相对的句子。但像对偶中的反对，既是对偶句，又有对比，这是修辞手法上的兼类现象。
（六）排比
1．排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。
2．种类：
（1）成分排比：一个句子中一些成分组成排比。
如：延安的歌声电子鹰眼，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的鹰眼系统，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
3．排比的作用
①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。
4．对偶与排比的区别
（1）对偶成对，只有一双；排比成串，至少三个。
（2）对偶语句字数必须相等，排比字数可以不等。
（3）对偶中在相同的位置上力求避免相同的字词出现，排比则常常含有反复的词语。
（七）设问
设问是明知故问，自问自答，或问而不答的修辞方式。例如；
真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地支持革命的群众。
（八）反问
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思的修辞方式。例如：
就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后省委追认才能满足么？
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 注意区分几对修辞格：
1．排比和反复
（１）排比成串，至少要三个词语或短语连续出现，字数可以不同，但常常有共同的强调性的词语在同一位置上出现；反复一般则只重复使用某些词语或句子。
（２）排比在语言上往往以分句结构相同或相似的形式而增强语势；反复则是靠同一个词语或短语的连续出现来增强表达效果。
（３）要有并列的内容时，才能用排比的句式，排比的各项之间一般都有一定的逻辑顺序，不可错乱；反复则要防止滥用，以免造成累赘。
（４）有些句子中往往排比反复这两种修辞手法兼用。（如马丁没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的墨水还太少呢！三、典型题例解析
（一）消极修辞
例1：下列新闻标题中语意明确的一句是（《教程这个手术我来给你做，希望你能配合。话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病痛的伤口。
棉球这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。
巴金指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。
C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行减肥，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。
减肥，生动幽默。
D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。
插根筷子都会发芽的说法是在打比方，以写土地的肥沃，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。
D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛应该成为我们的座右铭。
横眉与俯首，冷对与甘为，千夫指与孺子牛都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。例3：对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是（《教程骨头代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。
B．我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。
总希望领起的排比句强调了我们对完美的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。
C．海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
合、斜是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。
B.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
用知、潜把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。
C.八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
气蒸、波撼是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。
D.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
羌笛何须怨杨柳用了拟人的手法。例5：以梨花院落溶溶月为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一个。（《教程大火烧掉了他的藏书一句变换后不符合要求的一项是
A．强调他的藏书，句子改为：他的藏书被大火烧掉了。
B．强调烧掉，句子改为：大火把他的藏书烧掉了。
发布者：ws2012
来源：在职研究生网本页网址：http://zzy.china-b.com/gctwk/yw/20090629/1984622_1.html
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